Este link redirige hacia la lista de reproducción de todos los videos de los compañeros, acerca del libro Las Musas de Darwin de José Sarukhán, con el tema de evolución.
domingo, 12 de mayo de 2013
VIDEOS DE EVOLUCION
http://www.youtube.com/watch?v=tKwiDhJr2Ec&list=PL9d_58dTe9O_4i8V2zEa_nKVTlJu6B-yA
sábado, 11 de mayo de 2013
COMENTARIO ACERCA DEL CURSO
BIOLOGÍA IV
En lo personal el curso me pareció de gran ayuda, ya que tenía ideas tan erróneas de lo que es un ecosistema y un bioma, ahora sé que no son sinónimos.
Lo que me parece lo mejor es que por fin supe que no descendemos directamente del mono, sino que tanto esa especie como nosotros tenemos el mismo ancestro en común, eso en el tema de evolución.
La profesora nos enseñó a trabajar correctamente en cuanto a los temas, a explicar y profundizar las ideas y a quitarnos del pensamiento lo que no es verdad.
Admito que antes de tomar el curso no sabía muy bien evolución, tenía algunas ideas lamarckianas, como la de la ley del uso y desuso, pero gracias a la profesora María Eugenia Tovar, al pedirnos la lectura del libro Las Musas de Darwin y al mostrarnos videos, explicarnos bien todas nuestras dudas, ahora tengo más claro y sé que gracias a Darwin entendemos la evolución, cómo es el proceso y que siempre estará llevándose a cabo.
Me gustaron muchísimo las dinámicas, me pareció una clase aparte de educativa, llena de valores.
Aparte de los conocimientos adquiridos, también aprendí a apreciar la música clásica, una maravilla, la cual ya no dejo de escuchar.
Maestra María Eugenia, le agradezco toda su sabiduría transmitida, maestros muchos, pero como usted realmente muy pocos, es una persona llena de valores, de grandes conocimientos en su rama pero también generales.
Me sirvió de mucho ésta clase.
Mil gracias :')
SEMANA DE LA BIODIVERSIDAD
En la semana de la biodiversidad llevada a cabo en el CCH Sur, hubo diversas actividades en pro del plantel.
Yo realicé limpieza en el área de Siladín, recogimos botellas y las apartamos para reciclaje, la basura la levantamos, barrimos el área e incluso bailamos.
Yo creo que se deben de hacer más seguido éste tipo de actividades, ya que con ello contribuimos a que nuestro plantel se limpie de la basura que tiran los demás. Pero no sólo es eso, sino que se crea consciencia del daño que se causa al tirar basura, y de que todos debemos de ayudar a que paren esas acciones contaminantes, no sólo en la escuela, sino en todos lados.
MUSEO UNIVERSUM: SALA EVOLUCIÓN, VIDA Y TIEMPO
VISITA AL MUSEO UNIVERSUM
SALA EVOLUCIÓN, VIDA Y TIEMPO
La exposición de ésta sala trata acerca de cómo se fueron desechando las ideas dogmáticas para así llegar a lo que conocemos ahora por EVOLUCIÓN, gracias a las grandes aportaciones de Darwin.
En la sección llamada Antecedentes a la Teoría de la Evolución, se narra cómo Charles Darwin fue uno de los pocos que se atrevió a decir que las ideas de que todo se había creado por un dios eran erróneas, por lo que decidió buscar pruebas de ello.
Después, Darwin en su viaje a bordo del Beagle recolectó cientos de especímenes de plantas y animales aparte de ver fenómenos geológicos desconocidos para él. Al estudiarlos vio que todos los seres vivos estamos relacionados y somos el resultado de un proceso que sucedió y seguirá sucediendo, que es la EVOLUCIÓN.
Entre las cosas que descubrió se encuentran los componentes de la evolución por selección natural:
*La variación se refiere a que cada individuo es diferente uno de otro aunque por ejemplo seán de la misma especie, algunos individuos son más grandes o más fuertes etc.
*Darwin se dio cuenta de que los padres transmitián ciertas de sus características a sus descendientes aunque no sabía los mecanismos de la herencia ( Darwin vio cierta semejanza entre los progenitores y sus descendientes).
*lucha por la existencia es que nacen más organismos de los que pueden sobrevivir por lo que habrá una lucha por recursos como alimentos y agua, de esta forma los organismos más fuertes y mejor adaptados sobrevivirán.
Gracias a las aportaciones de Charles Darwin, sabemos que el proceso de evolución viene de pocos ancestros que todas las especies tenemos es común y que hay factores de adaptación que repercuten en éste.
La visita me pareció de mucha ayuda, ya que muesta cómo el naturalista más importante dio paso a poder quitarnos las ideas dogmáticas y Lamarckianas que la mayoría de la población tiene. Yo creo que todos deberíamos de invitar a la gente a que asista y se desengañe.
VIDEO DE EVOLUCION: UN REVERENDO DE PELO LARGO Y PROHIBIDO CASARSE
Video que habla acerca de los capítulos "Un Reverendo de Pelo Largo" y "Prohibido Casarse" del libro Las Musas de Darwin de José Sarukhán.
Trata acerca de la biografía universitaria de Thomas Malthus y cómo llega a ser sacerdote.
domingo, 5 de mayo de 2013
VISITA A EL NIDO
Éste lugar es el santuario y el hogar de más de 300 especies de aves, la mayoría de estas en peligro de extinción.
El inicio del recorrido fue el observar a los tigres Siberianos, los cuales al estar en un entorno muy reducido son delgados, y se mencionó que si llegasen a ser devueltos a la vida salvaje probablemente les costaría mucho trabajo el cazar su comida, ya que ahí les es llevada.
La visita fue una experiencia increíble, ya que pudimos tener contacto con los animales de una manera hermosa, pudimos darles de comer a los periquitos así como acariciar a una venado cola blanca.
La manera en la que los animales viven, es muy adaptada a su entorno natural, como por ejemplo los flamencos, a los cuales para que se sintieran en manadas les colocaron unos espejos grandes donde pudieran reflejarse y sentir que son más.
Dentro de la casa en donde se encuentran los Quetzales, también hay una adaptación, ya que el lugar fue diseñado de manera en la que éstas aves vivieran conforme a su medio, el cual es húmedo y fresco.
Es increíble cómo podemos apreciar de cerca a éstos animales, y es una ventaja muy bella poder visitar éste aviario, el cual está dentro de los 3 primeros más importantes del mundo.
RESEÑA "MÁS ALLÁ DEL GÉNESIS"
Lo primero que aparece en la película son ideas fijistas, siendo dicho con la frase "y Dios creó al hombre a su imagen y semejanza". En ese tiempo se manejaba esta idea y no era aceptado creer en algo mas o simplemente comprobar por medios científicos que se equivocaban estas creencias, ya que todo lo que no entendían era creación de Dios dejando como perfecto al hombre.
Para el siglo XlX estas cambiaron con la llegada de las ideas de Lamarck. Y el propone la ley de caracteres adquiridos: si un organismo ocupa un órgano lo mantendrá y este se desarrollara sino desaparecerá: y que todos los organismos provienen de un organismo, aparte de que aun tiene ideas fijistas, dejando a la raza humana como perfecta, esto es claramente erróneo, pero gracias a Darwin pudimos demostrar cuales son nuestros orígenes y nos dio la pauta para saber como es que existimos tal y como nos conocemos, y que estamos determinados al cambio.
Charles Darwin se enfrento a la sociedad de su época y les dijo que sus ideas sobre el génesis eran erróneas y determino uno de los descubrimientos mas grandes que ha habido, derrocando a las ideas fijistas. Charles era un joven que provenía de una familia en la que su abuelo era uno de los mejores médicos de la época, durante una temporada estudio medicina pero su verdadera vocación era la biología. El impacto que causaron los estudios que hizo sobre la idea de selección natural fue trascendental, ya que hasta nuestra época sus ideas permanecen vigentes y se aplican en todas las especies de seres vivos. Los naturalistas en la actualidad nos mencionan la selección natural y artificial.
Comentario:
Esta película es como un pequeñísimo resumen del libro: Las musas de Darwin de José Sarukhán, en el cual nos reafirma y aclara las ideas mas importantes de Charles Darwin, aunque podemos notar algunos errores debido a la traducción y/o los guiones que se les dan, ya que estos no son hechos por biólogos, sio valga la redundancia por traductores. En este video se nombran a Hitler, Stalin y otros personajes que usaron el término de selección natural para referirse a la supervivencia del más fuerte o habilidoso, concepto erróneo para generar poder, y que era aplicado en la raza humana, diciendo que los judíos "atrasaban a la evolución del hombre".
Darwin plateaba en su obra maestra “El origen de las especies”, la creación de la vida y nuevas especies a partir de la genética y sin saber nada de este campo aun en su tiempo, pero el ya infería sobre estas premisas, la cual causo grandes controversias entre los científicos y la sociedad, en particular la católica, de la época.
¿QUE CARRERA ESTUDIARÉ Y POR QUÉ?
Admito que la elección de mi carrera fue difícil, pero me decidí por Ciencias Políticas y Sociales y Administración Pública.
A mi parecer es una carrera emocionante, me gusta la política además de que el profesionista de ésta está siendo llevado a diseñar, implementar y gestionar políticas públicas, tanto a nivel nacional como internacional.
A mi parecer es una carrera emocionante, me gusta la política además de que el profesionista de ésta está siendo llevado a diseñar, implementar y gestionar políticas públicas, tanto a nivel nacional como internacional.
A pactar tratados internacionales en beneficio del país.
Desempeña funciones directivas en las diferentes áreas de gestión de las instituciones públicas, que incluye la administración de recursos, el análisis y desarrollo de sistemas administrativos y la elaboración y puesta en ejecución de políticas públicas.
Interpreta y evalúa la situación *económica-*financiera gubernamental.
Promueve y realiza los proyectos gubernamentales acorde a lo jurídico y al presupuesto.
Todas éstas actividades me interesan mucho, el sector gubernamental (teniendo fallas y más aun la política) es en lo que yo me quiero desempeñar, me gustan las Ciencias Sociales, y más aún que quiero colaborar en cuanto al desarrollo del país.
DIMENSIONES DE LA CRISIS; OTRO MUNDO ¿ES REALMENTE POSIBLE?
Dimensiones de la Crisis
Otro mundo
¿es realmente posible?
¿es realmente posible?
Víctor M. Toledo
Primero fue la crisis social la que generó conciencias, reacciones, iniciativas diversas, protestas. Después se agregó la crisis ecológica y la energética. Hoy ha hecho su aparición la crisis financiera, y los defensores de la situación se quedan sin baldes para sacar el agua del buque que se hunde.
Estamos entrando a la fase terminal de la civilización industrial, tecnocrática y capitalista, en la que las contradicciones sociales y ecológicas se agudizan. Dos fenómenos encabezaban esta crisis de civilización: el calentamiento global y el fin de la era del petróleo. Ahora debemos agregar la crisis provocada, y largamente anunciada, por la voracidad insaciable del capital.
El ser humano ha estado presente en el planeta desde hace 200 mil años, en la historia de la Tierra. Durante la mayor parte de ese lapso, el hábitat planetario ha sufrido una creciente presión por parte de la especie humana. Sin embargo nada es comparable con lo ocurrido en los cien años recientes, un periodo que equivale solamente al 0.05 por ciento en la historia de la humanidad. La población humana, por ejemplo, se incrementó más de cuatro veces entre 1900 y 2000, al pasar de 1.6 mil millones a más de 6 mil millones. Ello supone la llegada cada año al planeta de 77 millones de nuevos seres humanos.
La energía utilizada en el siglo XX ha sido mayor que la utilizada a lo largo de toda la historia de la especie, y diez veces mayor a la usada en los mil años previos. El uso del agua se elevó nueve veces; el incremento del bióxido de carbono (CO2), el principal contaminante atmosférico, fue de 13 veces, y las emisiones industriales de ¡40 veces!.
La extracción y el consumo de metales (cobre, zinc, manganeso, cromo, níquel, magnesio, estaño, molibdeno y mercurio) han tenido un crecimiento espectacular en los cien años recientes, ésto conlleva a su vez el uso de sustancias tóxicas, el uso y contaminación del agua y el movimiento masivo de materiales. Otros crecimientos vertiginosos son el de los vehículos automotores y el de las reses o cabezas de ganado, así como el de las poblaciones de la fauna que acompaña al ser humano (moscas, ratas, cucarachas, etcétera) y, recientemente, el de la información global por medio de los sistemas de cómputo y las telecomunicaciones.
Por cada dos seres humanos que nacen al año se construye un auto. El auto produce 15 por ciento de los gases que contaminan la atmósfera, su construcción produce entre 15 y 20 toneladas de residuos, y cada año los accidentes automovilísticos matan a un millón de seres humanos y dejan heridos entre 25 y 35 millones.
La expansión de la ganadería vacuna ha sido la causa principal de la destrucción de millones de hectáreas de selvas tropicales. Con poblaciones cercanas a las de los seres humanos, los autos y las reses, los dos principales engendros de la invención humana del siglo pasado, compiten ya con sus creadores por los alimentos.
Dos fenómenos destacan: el mayor poder de transformación adquirido por los seres humanos a partir del uso de los combustibles fósiles (incluyendo la energía nuclear) y la lógica o racionalidad la cual está basada en la acumulación, concentración y centralización de capital.
La cantidad de alimentos, energía, agua, materiales de construcción y desechos que cada individuo utiliza y expide a lo largo de un año puede ser calculada mediante un índice conocido como la "huella ecológica" creado por M. Wackernagel y J. Rees, en 1996.
Con la consolidación del capitalismo industrial, el hábitat planetario ha entrado en una fase crítica de aceleración y descontrol. Los fenómenos globales inducidos por la civilización industrial, han traído un sinfín de ventajas y nuevas e inimaginables posibilidades, pero también han hecho del hábitat planetario un espacio cada vez más inseguro, incierto y peligroso.
La destrucción de la biodiversidad, el agua cada vez más cara y escasa, el aire y los mares contaminados, los alimentos insanos, las substancias y las tecnologías peligrosas, así como los cambios climáticos inesperados y catastróficos, se combinan ya con los quiebres de empresas y corporaciones, las recesiones económicas y la devaluación de las monedas.
Si hay fuerzas que enarbolan el lema de que "otro mundo es posible", es decir que las crisis son superables, entonces ese mundo visualizado debe construirse sobre la justicia social, el respeto a la naturaleza, la re-configuración de los sistemas financieros, el cambio de fuentes energéticas, etc.
Frente a las crisis, un proyecto alternativo, está obligado a dos cosas: a organizar la resistencia ciudadana, y a construir el poder social. Ambos se encuentran indisolublemente ligados.
El poder social se construye poniendo en juego tres elementos: la solidaridad, la organización y el conocimiento científico y tecnológico, en proyectos concretos. Esto empieza desde la familia. Cada uno de ellos es necesario pero no suficiente. Ello implica la disminución de el riesgo al que los ha condenado a vivir la sociedad dominada por el capital.
Si "otro mundo es posible" éste será el de una "democracia solar" participativa e incluyente, una tecnología que imite los pulsos de la naturaleza, un conocimiento holístico donde pensar y sentir sean las dos caras de la misma esfera, un sentido de equidad que incluya al resto de los seres vivos y una sociedad sustentable dominada por formas de vida orgánicas. Estamos ante una tarea descomunal y urgente. Ese es el tamaño del reto.
COMENTARIO:
Éste artículo tiene mucha razón en cuanto a que nosotros los seres humanos estamos tan enfocados al capitalismo que nos olvidamos de lo que realmente tenemos que ocuparnos, que es cuidar el planeta, nuestro entorno, pero somos tan egoístas que muchos preferimos seguir usando automóviles que contaminan demasiado, a al menos no usarlo algunos días e ir en transporte para que la contaminación sea menos, claro es incómodo pero he ahí donde entra el pensar sólo en nosotros.
Nuestra vida está tan acostumbrada a lo sencillo, como por ejemplo a usar plásticos, detergentes, cosas que son muy tóxicas al ambiente pero no nos damos cuenta de eso, caemos en el consumismo de los productos bonitos y baratos.
Algo que es insoportable de la gente es cuando tiran basura en la vía pública, crean más focos contaminantes, eso es desagradable. La mayoría de esa gente que lo hace es ignorante de lo que está causando, muchas veces he oído decir: - es sólo un papelito - sí, pero si cada uno de los que lo hace piensa igual por eso las calles están tan sucias. Nada nos cuesta tirar la basura en su lugar, o si no hay un contenedor lo de menos es guardarla y desecharla en la casa.
Como dice el artículo, tenemos que inculcar desde la familia el poder social, en el cual tiene que haber solidaridad, respeto, organización y conocimiento, para que así dejemos de hacerle daño al planeta con nuestras actitudes egoístas y capitalistas.
miércoles, 27 de marzo de 2013
VIDEO DE LA CONTAMINACIÓN PRODUCIDA POR RUIDO
Este es un video que muestra cómo nos puede llegar a afectar el ruido, así como para que creemos consciencia de ello.
Museo de Memoria y Tolerancia
Este museo es extraordinariamente interesante y a la vez frustrante, ya que es increíble ver a detalle cómo se dieron los genocidios, y hace mucho énfasis en el Holocausto de Hitler, lo cual fue verdaderamente inaudito, ya que pensaban que los judíos estaban retrocediendo y atrasando a la evolución.
Es horrible cómo exterminaban a esas poblaciones, cómo los nazis era tan despiadados como para hacerle eso a otros seres humanos, y más aún era absurdo pensar que si seguían existiendo los judíos iba a afectar a nuestra evolución, a cual no se puede retroceder tan solo por pertenecer a una raza o cultura.
Al final del recorrido se encuentra la sala Compromiso o Indiferencia, en la que se canaliza el proceso de reflexión hacia una acción social. Se presentan proyectos sociales que trabajan día con día por la construcción de un mejor y más justo país.
Es un museo recomendable al cual debemos de ir para crearnos consciencia de todo el daño que los seres humanos hemos y estamos causando a las demás especies pero también a nosotros mismos.
Con éstas acciones, y sumándole el grave descuido que tenemos hacia el ambiente, estamos acabando con la vida misma.
Visita a la Sala Nezahualcóyotl
En mi visita a la Sala Nezahualcóyotl, pude apreciar realmente la música clásica, la cual verdaderamente es bellísima, y más aún siendo tocada por la OFUNAM.
Al interpretar la última melodía que compuso Tchaikovsky, me sentí muy identificada, porque estaba pasando por lo mismo, primero estaba alegre pero después esa felicidad se iba convirtiendo en tristeza, entonces es de esas veces que te adentras tanto a la música que es como si estuviera narrándote y entendiendo a la perfección tu estado de ánimo.
Estar en la Sala escuchando y sintiendo la melodía, me hizo reflexionar muchas cosas, pero también relajarme y por un rato dejar de pensar en pendientes o cosas que atormentaran mi mente, lo cual estuvo muy bien porque de verdad aprecié la verdadera música, en la cual no estamos algunos muy instruídos.
Fue una experiencia que sin duda alguna repetiré, es para disfrutar esos momentos y olvidarse de lo demás, es adentrarse a la música, lo cual es maravilloso.
viernes, 15 de febrero de 2013
El último turquito
EL ÚLTIMO TURQUITO
Comentario.
Esta lectura nos hace reflexionar y darnos cuenta aún más, de lo que el hombre puede hacer con los ecosistemas.
Somos tan egoístas que sólo buscamos nuestro beneficio, pero tenemos que tomar en cuenta que al hacerle daño al medio ambiente, nos lo hacemos también a nosotros.
Algo que me parece muy recalcable, es cómo un niño pudo matar al pajarillo, simplemente son acciones imitadas, ya que su padre, al talar árboles desmedidamente no le enseñó al niño a cuidar los ecosistemas, al contrario, a destruirlos y obtener el mejor provecho.
Tristemente así somos, somos inconscientes pero hay que empezar a respetar a la naturaleza, porque de ella obtenemos todo, hasta el aire que respiramos proviene de ahí.
Tenemos que dejar conciencia hacia las demás generaciones, enseñarles a cuidar y a respetar todo lo maravilloso que tiene nuestro planeta, pero tenemos que empezar por nosotros, aquí en el presente. Con tan solo tirar basura estamos contaminando el medio, con arrancar hojas estamos destruyendo.
¡No podemos seguir asi!
AMEMOS Y CUIDEMOS A LA NATURALEZA
Práctica Mariposa Monarca
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PLANTEL SUR
PRÁCTICA: MARIPOSAS MONARCA
SELENE ITZEL PONCE VARGAS
GRUPO: 623
BIOLOGIA IV
PROFESORA: MARIA EUGENIA TOVAR
Práctica
de las Mariposas Monarcas (Danaus plexippus)
Actividad
1. Búsqueda de información relacionada a la biología de la mariposa.
Migración: La migración es un fenómeno natural que ocurre
porque muchas especies animales migran en busca de alimento o de un clima
adecuado para su reproducción cada determinado tiempo.
Poblaciones: Es un grupo de personas, u organismos de una
especie particular, que vive en un área geográfica, o espacio.
Refugios: Lugar donde alguien se puede proteger, seguro y
fuera de peligro.
Ciclo de Vida: Sucesión de fenómenos que se repiten
periódicamente en un orden determinado.
Relacionada
con la mariposa…
ü Migración...
La
mariposa monarca es capaz de viajar más de 4 mil kilómetros (desde Canadá y
Estados Unidos de América) hasta los bosques de oyameles de los estados de
Michoacán de Ocampo y México. Cada año, entre octubre y marzo, las
mariposas monarca encuentran en los bosques mexicanos las condiciones
ideales para desarrollarse y aparearse: altitud (2 300-3 500 metros sobre el
nivel del mar), temperatura, humedad y exposición a los rayos solares, entre
otros.
Recorren alrededor de 120 kilómetros por día y
realizan su viaje en 33 días, aproximadamente. A finales de marzo, cuando
alcanzan su madurez, emprenden su viaje de retorno a los países del norte.
Vuelan a una velocidad entre 15 y 45 km. por
hora. Vuelan un promedio de 7 horas. Viajan entre 3 y 5 mil kilómetros para
llegar a su destino. Viven entre 4 y 5 generaciones en el ciclo de migración.
Empiezan su migración hacia México en septiembre y llegan al final de octubre.
Salen de México hacia el Norte en marzo. Los miembros de esta generación que
migra, viven entre 7 y 8 meses.
Las mariposas monarca utilizan varias rutas migratorias: las que
llegan a México vienen de la zona ubicada entre las Rocallosas y los Grandes
Lagos, bajan por la Sierra Madre Oriental, entran al Altiplano por las montañas
más bajas y llegan a los estados de México y Michoacán de Ocampo. Otras,
viajan de la zona ubicada entre el Océano Pacífico y las montañas Rocallosas,
hacia el estado de California y aquellas que habitan entre el Océano Atlántico
y los Grandes Lagos cruzan los estados de Carolina y Florida para llegar a
Cuba.
ü Poblaciones…
Hay
aproximadamente 10 millones de Mariposas Monarcas en una hectárea. Las colonias
varían de tamaño entre 1/4 y 3 hectáreas. La amenaza más grande por las
Mariposas Monarcas es la disminución Y pérdida de su hábitat de
hibernación y reproducción.
En una
superficie de 2 a 20 hectáreas hiberna la cantidad total de Mariposas Monarcas
que viajan del Este de los Estados Unidos y Canadá.
ü Refugios…
SANTUARIOS DE
LA MARIPOSA MONARCA
Los
santuarios de la mariposa monarca en
México se encuentran en:
|
· Cerro
Altamirano
· Cerro
Pelón
· Sierra
Chincua
· Sierra
del Campanario
· Cerro Picacho
· Chivati-Huacal
|
Los
santuarios brindan refugio a plantas y animales. Son espacios para especies
que están en peligro de extinción.
|
Se ha estimado que cada uno
alberga entre 7 millones y 20 millones de mariposas.
Se agrupan por millones en los bosques de oyamel, principal tipo de vegetación en la zona núcleo de la Reserva, el cual representa el hábitat característico de la mariposa Monarca.
La gran viajera busca las montañas de Michoacán y el Estado de México, a tres mil metros de altura sobre el nivel del mar, porque es una de las regiones del mundo que en el invierno les proporcionan condiciones especiales para la vida:
· Temperatura fresca, que les indica que deben de mantenerse quietas para no gastar energía y poder regresar.
· Nubes y neblina que les proporcionan agua y humedad.
· Árboles que las protegen del granizo y la nieve.
El santuario de la mariposa abarca territorio michoacano en un 70 por ciento y el restante es suelo mexiquense. Los principales santuarios receptores de turismo son el Rosario, Municipio de Ocampo y Sierra Chincua, municipio de Angangueo, región considerada entre las 4 bellezas naturales reconocidas por la UNESCO como Patrimonio de la Humanidad en suelo nacional.
Es así como las mariposas monarca han hecho de México su segunda casa, porque se alimentan de unas hierbecillas conocidas en la región como venenillo y algodoncillo que, de no consumirlas, ocasionarían un desequilibrio ecológico en los bosques de pinos y oyameles de Michoacán y Estado de México.
Las Monarca primero se establecen en bosques de abeto u oyamel, de distribución restringida, protegidos del viento, en laderas o cañadas húmedas ubicadas entre 2,400 y 3,600 metros de altitud. El conjunto de árboles de 20 a 50 metros de altura, con ramas densas y hojas en forma de aguja, genera un microclima especial. La intensidad de la luz es baja, la temperatura se mantiene estable, la humedad es alta y el viento se mueve lentamente.
Al pasar los meses, las colonias se desplazan poco a poco hacia los bosques de pino-encino, generalmente menos densos.
Ciclo de
vida
El macho Monarca muestra sus alas para atraer a la hembra:
Apareamiento de la mariposa Monarca
Mariposa Monarca colocando huevos en una planta Seda de oro
Primer estado de la oruga de una Monarca
Inicio de la pupación de la oruga
Crisálida de mariposa Monarca
Mariposa saliendo de la crisálida
Actividad 2. Con base a la información obtenida con
anterioridad contesta las siguientes preguntas.
1.- ¿Por qué migra la mariposa monarca de Canadá
y Estados Unidos hacia México?
Encuentran en los
bosques mexicanos las condiciones ideales para desarrollarse y aparearse: altitud (2 300-3 500 metros
sobre el nivel del mar), temperatura, humedad y exposición a los rayos solares,
entre otros.
2.- ¿En qué época del año llegan las monarcas a
México?
Cuando llega el Otoño las Mariposas Monarca inician su viaje
de migración desde el sur de Canadá hasta poder pasar el invierno en los
bosques pino y oyamel en los estados de México (en las montañas centro) y
Michoacán.
3.- ¿Quiénes son los depredadores de la
Mariposa?
A pesar de que en los sitios de hibernación viven muchos
pájaros, sólo algunos se alimentan de monarcas. De las 37 especies reportadas
para esta región, 25 nunca comen mariposas monarca mientras que otras ocho
raramente las comen. Dos especies el bolsero parisino y la chara copetona
ocasionalmente cazan monarcas, lo que significa que sólo un numero muy bajo de
pájaros visitan las colonias para alimentarse de estas mariposas. Las dos
especies restantes, el picogrueso pechicafé y el bolsero norteño oscuro, son
los principales depredadores de las monarcas. Estas especies se alimentan dos
veces al día en las colonias en parvadas mixtas de 5 a 60 pájaros y anualmente
consumen varios millones de monarcas de las colonias mexicanas.
4.- ¿Por qué se dice que los bosques de oyamel
son un refugio para la mariposa?
La mariposa monarca establece sus colonias en los bosques de
oyamel de las laderas sur y suroeste de las montañas en donde haya algún arroyo
cercano, a más de 2,700 metros sobre el nivel del mar. Las mariposas se agrupan
durante las noches y en los días nublados y con lluvia, en la franja media de
los árboles, en donde los vientos no fluyen con fuerza y las temperaturas no
son tan extremas.
5.- ¿De qué se alimenta la mariposa monarca?
Para el largo viaje de ida y vuelta, las monarcas que migran
guardan alimento y energía en forma de grasa en el abdomen.
Durante su camino, las monarcas se alimentan principalmente
del néctar de una flor llamada "Lengua de Vaca" o
"Algodoncillo" cuyo nombre científico es Asclepias syriaca.
6.- ¿Qué nivel trófico ocupa en el ecosistema de
árbol de Oyamel?
Es productor, por ser
autótrofo ya que la gran parte del
ecosistema del árbol de oyamel genera su propio alimento
Actividad 3. Búsqueda de información
relacionada a la flora y fauna del bosque de oyamel.
La palabra
“oyamel” procede del náhuatl oyametl, que significa abeto.
El oyamel
(Abies religiosa), conífera de la familia de las Pinaceae.
El bosque de
oyamel es un ecosistema especializado de altura que se presenta en 13 islas vegetacionales
en los picos más altos de México y se localiza en menos del 0.5% del territorio
mexicano. Nueve de estas islas montañosas se ubican en el Eje Neovolcánico
Transversal, tres en la Sierra Madre Oriental, y una al norte de Baja
California (Leopold 1950, 1959, Arbingast et al. 1975, Anon. 1981). Como la
fisonomía general del bosque de oyamel es parecida a la de los bosques del
norte de Canadá, se le llama un ecosistema de bosque boreal.
ü Flora…
Se localiza hacia la parte alta de la cuenca, en
elevaciones por encima de los 2 900 m.s.n.m. y con clima templado, semifrío,
con verano fresco largo, subhúmedo, lluvias de verano del 5 al 10.2% anual.
Estas condiciones se presentan únicamente en la porción oriental de la cuenca y
es en esa zona donde encontramos el bosque de oyamel. No obstante, cabe hacer
notar que esta comunidad presenta un ecotono con el bosque de pino, por lo que
es común encontrar cinturones donde las especies de Pinus se
encuentran mezcladas con las de Abies (oyamel).
El bosque de oyamel en Camino a Corral de Piedra,
municipio de Temascaltepec, presenta los tres estratos: arbóreo, arbustivo y
herbáceo; siendo el primero, con una altura promedio de 30 m, el más
importante. La especie dominante en esta comunidad es Abies religiosa y
sus copas suelen cubrir entre el 80 y 100% de la superficie. En los sitios
donde el dosel es cerrado, debido a que la densidad de árboles es elevada, las
condiciones de penumbra son tales que los estratos inferiores se encuentran
poco desarrollados. Donde las condiciones lumínicas lo permiten, existe un
estrato arbóreo inferior constituido por Garrya ovata,Buddleia
sp. e individuos juveniles de Abies religiosa. Dentro del
estrato herbáceo, las familias mejor representadas son Asteraceae y Gramineae.
También son frecuentes en la zona algunas especies de helechos.
ü Fauna
Mariposa
monarca, colibríes, oso negro, venado cola blanca, pájaro carpintero, conejo,
ardillas, liebres, zorrillos, comadrejas, tuzas, urracas, búho, culebra
ratonera, ranas, ajolotes, salamandras, escarabajos, gorriones, guajolote
silvestre, pato silvestre y una gran variedad de aves silvestres.
Actividad 4: Búsqueda de algunos
significados:
Árbol: Planta perenne, de tronco leñoso y
elevado, que se ramifica a cierta altura del suelo.
Arbusto: planta leñosa de cierto porte cuando, a diferencia de lo que es propio de un árbol, no se yergue sobre un solo tronco o fuste, sino que se ramifica desde la misma base.
Hierba: planta que no presenta órganos decididamente leñosos. Los tallos de las hierbas son verdes y mueren generalmente al acabar la buena estación, siendo sustituidos por otros nuevos si la hierba es vivaz.
Carroñero: ser vivo que consume cadáveres de otros animales. Los carroñeros son útiles para el ecosistema al eliminar restos orgánicos y contribuir a su reciclaje.
Carroña: es carne corrompida. La carne de animales muertos que sirve de alimento a ciertos animales carroñeros que se alimentan de cadáveres.
Arbusto: planta leñosa de cierto porte cuando, a diferencia de lo que es propio de un árbol, no se yergue sobre un solo tronco o fuste, sino que se ramifica desde la misma base.
Hierba: planta que no presenta órganos decididamente leñosos. Los tallos de las hierbas son verdes y mueren generalmente al acabar la buena estación, siendo sustituidos por otros nuevos si la hierba es vivaz.
Carroñero: ser vivo que consume cadáveres de otros animales. Los carroñeros son útiles para el ecosistema al eliminar restos orgánicos y contribuir a su reciclaje.
Carroña: es carne corrompida. La carne de animales muertos que sirve de alimento a ciertos animales carroñeros que se alimentan de cadáveres.
Actividad 5. Con Base a la información obtenida completa las columnas de
la tabla 1, la cual se mostrará más adelante.
Actividad 6. Después de que la tabla se encuentra terminada
realiza dos cadenas alimenticias donde se pueda apreciar los diferentes niveles
tróficos.
Tabla-1. Niveles Tróficos que ocupan algunos organismos que habitan el
Bosque de Oyamel.
|
Organismos
|
Tipos
|
Nivel
Tráfico que ocupa
|
Se
alimenta de
|
|
Flora
|
Oyamel.
|
Productor
|
Fotosíntesis
|
|
Flora
|
Pino.
|
Productor
|
Fotosíntesis
|
|
Flora
|
Arbustos.
|
Productor
|
Fotosíntesis
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Flora
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Hierva.
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Productor
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Fotosíntesis
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Flora
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Encino.
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Productor
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Fotosíntesis
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Flora
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Tepozán.
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Productor
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Fotosíntesis
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Flora
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Aile
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Productor
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Fotosíntesis
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Flora
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Cedros.
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Productor
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Fotosíntesis
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Flora
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Senecios.
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Productor
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Fotosíntesis
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Fauna
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Zorra
Gris.
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Consumidor secundario
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Pájaros, ardillas, ratones y
algunas plantas
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Fauna
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Coyote.
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Consumidor terciario
|
Ratones, conejos, aves,
serpientes, venados, jabalíes
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|
Fauna
|
Mariposa
M.
|
Consumidor primario
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Hojas de plantas y polen
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|
Fauna
|
Venado
de
Cola
Blanca
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Consumidor primario
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Árboles, arbustos, distintas
frutas, maíz, frijol
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|
Fauna
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Comadreja
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Consumidor primarios y
secundarios
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aves, huevos, insectos y frutas
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|
Fauna
|
Conejo.
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Consumidor primario
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pastos y otras plantas
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Fauna
|
Tecolote.
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Consumidor secundario
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consume mamíferos
pequeños que aves, reptiles, anfibios
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|
Fauna
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Colibríes.
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Consumidor primario
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Néctar de la plantas
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Fauna
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Lagartijas.
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Consumidor primarios y
secundarios
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Plantas y lombrices
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Fauna
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Serpiente.
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Consumidor terciario
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Ratones, aves, conejos, hasta
perros de pradera
|
|
Fauna
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Calandria
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Consumidor secundario
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Insectos
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Fauna
|
Ave
Tigrillo
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Consumidor secundario y
terciario
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Pequeños mamíferos y
de aves.
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|
Fauna
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Ratón
de
Campo
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Consumidor primario
|
frutos, piñas y semillas,
aunque sin rechazar brotes y tallos jóvenes
|
|
Fauna
|
Puma.
|
Consumidor terciario y
cuaternario
|
Mamíferos
de todos los tamaños, desde roedores hasta los ciervos grandes. También come
serpientes. Incluso hasta humanos si se topan en su camino
|
|
Fauna
|
Lobo.
|
Consumidor terciario y
cuaternario
|
Mamíferos de todos los tamaños,
desde roedores hasta los ciervos grandes. También come serpientes. Incluso
hasta humanos si se topan en su camino
|
|
Fauna
|
Oso
Negro
|
Consumidor terciario y
cuaternario
|
Mamíferos de todos los tamaños,
desde roedores hasta los ciervos grandes. Hierbas, frutos, insectos, son
omnívoros
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|
Fauna
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Jabalí.
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Consumidor primario
|
un omnívoro que se alimenta
principalmente de vegetales
|
|
Fauna
|
Águila
Dorada.
|
Consumidor secundario
|
mamíferos y aves, también de
reptiles, anfibios, invertebrados y peces
|
Los niveles tróficos se caracterizan así:
Productores primarios: Son los autótrofos,
aquellos organismos que producen materia orgánica «primariamente», partiendo de
inorgánica, por fotosíntesis o quimiosíntesis.
* Consumidores
primarios: Los que se alimentan directamente de
productores primarios, autótrofos, tales como plantas y algas. El concepto
incluye tanto alos fitófagos (o herbívoros) que comen plantas o
algas, como los parásitos, mutualistas y comensales que obtienen su alimento de
ellas de otras maneras.
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**
|
La importancia de los
descomponedores radica en que son los responsables del reciclado de los
nutrientes. Este proceso permite que la materia que ha ido pasando de unos
organismos a otros pueda sea utilizada de nuevo por los productores, los que
arrancan la cadena trófica. De esta forman se cierra el ciclo de materia en el
ecosistema, lo que permite que el mismo átomo pueda ser reutilizado un número
ilimitado de veces. Nada permite, sin embargo, por limitaciones termodinámicas,
que la energía que ya ha circulado a través de la cadena trófica puede volver a
ser utilizada.
Actividad 7. Después de obtener toda la información requerida y de haber
realizado la tabla y las cadenas alimenticias, contesta las siguientes
preguntas:
1.- ¿Cuáles
piensas que son las causas que originaron la extinción de los pumas, osos,
lobos, jabalís y águilas?
Podrían ser catástrofes
naturales (sequías, incendios, inundaciones, cambios climáticos, volcanes y
huracanes), también podría ser porque los animales de los que se alimentan han
dejado de abundar o por las catástrofes ocasionadas por el ser humano, como la
destrucción del medio ambiente y la sobre explotación de los recursos.
2.- ¿Cómo
resultaría una cadena alimenticia en la que participaran todos los organismos
que se encuentran en la tabla?
Sería exitosa una cadena
alimenticia así pues ya no habría competencias entre los animales y no habría
escases de alimento.
3.- ¿Cuáles
podrían ser los efectos en las otras especies si todos los productores de un
ecosistema se extinguieran?
Los consumidores también se
extinguirían y un daño total en los siguientes niveles tróficos ya que si
no existen los productores, los consumidores primarios no tendrían de que
alimentarse al igual que pasaría con los secundarios y terciarios. Los
productores son la base de las redes alimentarias, también sin productores no
existe la fotosíntesis y no hay oxígeno y eso nos lleva a no tener fuente de
vida para los aerobios.
4.- ¿Cuáles
podrían ser los efectos en las otras especies si todos los herbívoros de un
ecosistema se extinguieran?
Habría extinción de gran parte
de los consumidores secundaros (carnívoros, depredadores), ya que son los que
toman (generalmente) a los herbívoros como presa.
5.- ¿Cuáles
podrían ser los efectos en las otras especies si todos los consumidores de un
ecosistema se extinguieran?
Los descomponedores como
algunos hongos y bacterias ya no tendrían alimento y ya no sobrevivirían pues
estos organismos se alimentan de los restos de otros seres vivos y sus
desechos.
6.- ¿Cuáles
podrían ser los efectos en las otras especies si todos carroñeros de un
ecosistema se extinguieran?
Los consumidores que se
alimentan de carroñeros se verían seriamente afectados ya que se quedarían sin
alimento, habría más alimento para los descomponedores.
7.- ¿Cuáles
podrían ser los efectos en las otras especies si todos los descomponedores de
un ecosistema se extinguieran?
Habría
mayor competencia de alimento para los consumidores secundarios y habría una
sobrepoblación de ellos.
8.- ¿Cómo se
ha conservado el ecosistema de bosque de oyamel sin los grandes depredadores
como los Pumas, Lobos, Jabalíes y Águilas?
Habría mayor competencia
de alimento para los consumidores secundarios y habría una sobrepoblación de
ellos.
Conclusiones:
Debemos cuidar el medio
ambiente, los recursos que nos brinda la naturaleza empezando por la tala de
árboles y la contaminación pues en un futuro no muy lejano dejarán de existir,
pues los malgastamos, debemos proteger y conservar la riqueza natural y
cultural que tenemos en nuestro país y con ésta práctica podemos reflexionar
acerca de la importancia de cada nivel trófico.
Bibliografía y Cibergrafía:
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